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编辑:潘翔凯

叶世桦:叶sir语文团队再获教育部课题大奖

叶世桦:叶sir语文团队再获教育部课题大奖

  2017年初春伊始,润星教育研究所就传来令人振奋的消息——叶世桦先生在继2016年“快速作文快速阅读双向心法课题”在中国教育学会获得教育科研成果一等奖后,“满分作文满分阅读双向心法创新与研究”课题立项为教育部重点课题,并获得教育科研成果一等奖。

  叶世桦先生20多年专注语文,站在语文教育第一线,倾心语文教育的发展,发表了教育教学论文多篇,编写中职《语文》教材,编写“快速作文快速阅读双向心法教材”15册,参与多个课题研究,发表文学作品多篇,公开发行的文集《老去的村庄》,指导上百名学子征文获奖和发表作品。

  “为伊消得人憔悴”

  1989年叶世桦先生毕业即接到了初三年级的语文,令叶世桦老师头疼的是孩子们的作文和阅读丢分严重。因为当时没有现在如海的资料,叶世桦老师就凭借自己16岁就发表作品以来的写作经验,探幽发微,慢慢编写出了“快速作文快速阅读双向心法”的雏形——“123快速作文心法”,“虚实导图疯狂阅读”,当时对还需要预选的学子们给予了很大的帮助。

  时间穿越到2010年,叶世桦先生已经是一名作家了。但他还是风尘仆仆赶到湖南邵阳,拜见了中国“快速作文之父”杨初春教授,并拜杨老师为师,系统学习了“快速作文”的精髓,成为了杨初春教授的关门弟子。

  回来后叶世桦先生把自己20年的心血结合杨初春教授的精髓,提出了“生活语文与读写互通”的概念,得到同行的大力支持。开始编写教材和“双向心法”教学实践,取得了惊人的成就。

  20年,短短一瞬,但叶老师却用坚守不断延续着语文的道路,哪怕这条道路一度被弱化得只剩一次考试。

  “不畏浮云遮望眼”

  2014年高考,叶世桦辅导的学生中,有3名学生语文单科位居重庆25万考生前十位。取得如此大的成绩理应高兴,但叶世桦老师却高兴不起来。他在思考一个问题:学生作文阅读的土壤从何而来?

  有天在给学生讲《庄子》时,有学生说:叶老师,你一讲庄子,我的语文就提起来了。如醍醐灌顶,叶世桦先生知道了语文的土壤不仅仅是语文知识有多少,还在于经典的绝妙介入点。高了,成人化;低了,无法体现价值观。于是一头扎进经典的著作中寻寻觅觅,找那些适合于孩子们的粮食。

  这就是土壤。

  于是“满分作文满分阅读双向心法”的课题提到日程表。在“快速作文快速阅读双向心法”和“历史中的国学与智慧”两块的强力支撑,叶世桦知道,这个命题就只是时间历练的问题了。

  “一日看尽长安花”

  体系完善的语文教学体系,课程科学的语文教学体系,紧密衔接生活的语文教学体系,中高考最实战的语文教学体系,呈现在眼前。

  不断的喝彩,不断有学生的锦旗,不断有奔跑,叶世桦老师的下一个精彩,值得期待。

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