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编辑:潘翔凯

我校《周恩来精神》获省中小学优秀校本课程评选德育课程一等奖

我校《周恩来精神》获省中小学优秀校本课程评选德育课程一等奖 在日前刚刚揭晓的2016年江苏省中小学优秀校本课程评选中,我校《周恩来精神》德育校本课程被评为一等奖。  该课程校本教材《周恩来精神》由王玉洲校长任主编,胡鹤毅、征高才任副主编,主要编写人员有李斌、朱平、刘学廷、梁艳、邵娟、何苏武、张小虎、杨涛、蒋斌等。  该课程开发是江苏省教育科学十二五规划课题《周恩来精神的校本课程开发研究》的主要成果。我们试图通过《周恩来精神》德育校本课程的开发,弘扬周恩来精神,加强青少年思想道德建设,树立当代青少年对社会和人生的核心价值观,丰富校本德育课程文化,促进学校精神文化建设。  在全面搜集整理和综合归纳的基础上,我们提炼出周恩来精神十个方面的基本内涵:勤勉精神、严细精神、务实精神、修身精神、和合精神、创新精神、科学精神、奉献精神、爱国精神和公仆精神等。这十个方面较完整地反映出周恩来精神在其个人修养、思想品格、工作作风和精神境界上的具体表现。勤勉精神主要反映其勤奋刻苦、好学上进的态度;严细精神主要反映其严谨细致、一丝不苟的作风;务实精神主要反映其实事求是、尊重事实的品格;修身精神主要反映其严于律己、谦逊豁达的风范;和合精神主要反映其团结协作、敬业乐群的人格;创新精神主要反映其智慧出众、多谋善断的魄力;科学精神主要反映其追求真理、唯物辩证的思想;奉献精神主要反映其献身理想、清廉无我的节操;爱国精神主要反映其忠诚祖国、坚贞不移的信念;公仆精神主要反映其鞠躬尽瘁、死而后已的境界。  《周恩来精神》校本教材框架结构的设计以周恩来精神的十大主要内涵为要目,围绕对其精神内涵的具体阐释,设置了内涵解读、经典故事、作品研读、传统溯源、时代透视、校园活动、资料链接、自我感悟等板块。内涵解读结合周恩来生平事迹对周恩来精神内涵的具体表现进行分项阐释,体现出理性概括;经典故事通过列举最能反映周恩来精神的典型事例,体现出感性认知;作品研读主要是摘录周恩来青少年时期的作文和以后的著述,进一步走进周恩来的精神世界;传统溯源是联系传统文化中与周恩来精神相关的内容,体现其对传统文化精神传承的价值;时代透视则着眼于贴近学生的时事热点、日常生活中正反两方面的有代表性的思想观念和行为方式,来引导学生对照周恩来精神来加以审视评判;校园活动结合校本特色的学习周恩来精神的活动,理解其目的和意义;自我感悟通过内省方式体现周恩来精神的自我教育价值,将认知感悟进一步落实到自己的行为中去。  在教材的呈现方式上,力求与青少年所喜闻乐见的思维方式、活动方式和表达方式相融合。以有关周恩来的经典故事、传记片断、青少年时期的作文、怀念文章、图片等形式形象生动地阐释周恩来精神的内涵和具体表现,在此基础上,通过大量典型案例、历史典故、通讯报道、问卷调查、时事评论等素材,立体呈现周恩来精神的历史传承、现实意义和对青少年的启迪,在活动方式设计上,通过说一说、查一查、连一连等知识性活动,议一议、辨一辨、写一写等表达性活动,问一问、试一试、想一想、聊一聊等能力性活动,动一动、走一走、演一演等综合性情境互动活动,体现从认知到感悟,从体验到内化的教育过程。

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